推进高水平科技自立自强、全面提高人才队伍质量……关于高等教育，代表委员提出了这些看法

两会期间，来自高校的代表委员们，针对我国高等教育发展过程中的关键问题，结合自己的工作实际，提出了一系列思路建议，为推进高等教育的高质量发展建言献策。

推进高水平科技自立自强

教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。今年两会上，从原始创新到成果转化，从人才队伍建设到优化科技创新生态，代表委员建言献策，助力推进高水平科技自立自强。

在科技飞速发展的当下，高校是人才培养主阵地和科技创新主力军，全国政协委员、电子科技大学人文社科高等研究院院长曾勇认为，应将科技创新与产业有机对接，加快科技成果转化，形成实际的生产力。

对此，他希望能加快中试平台建设，努力缩小大学和科研院所科研成果与市场化产品之间的鸿沟，破除科技成果向新质生产力转化的堵点。同时，探索建立“高校—新型研发机构（包括工程化熟化平台）—企业”协同发展模式，健全科技成果市场化投融资体系，大力发展科技金融，通过天使资金、创投基金、投贷联动、金融科技等方式撬动和吸引多元化投入。

“高水平研究型大学是人才的‘超级孵化器’，是科技创新的‘大本营’”。全国政协委员、西安交通大学党委书记卢建军表示，要在产教融合、科教融汇中探索人才培养的新范式。加快推进企业主导的产学研深度融合，打通制约深度融合的痛点、堵点、难点，形成教育、科技、人才互相促进的巨大系统效应，在实体化运行、工程化环境、实战化项目、双导师育人、有组织科研、全链条创新、多元化评价中培养拔尖创新人才。

“高校要不断拓展拔尖创新人才培养的广度和深度。”聚焦复合型人才需求，全国人大代表、中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣认为，高校应把推进学科交叉融合作为培养拔尖创新人才的重要途径，围绕服务国家战略、解决重大科学挑战，瞄准新兴方向和前沿领域，加快交叉学科建设。同时，高校应构建跨学科融通的培养体系，打破传统学科界限，促进学科交叉融合。

构建中国哲学社会科学自主知识体系

“构建中国哲学社会科学自主知识体系”是党中央赋予中国哲学社会科学界重大而光荣的战略任务，也是新时代我国哲学社会科学发展的战略目标。

“今年我最关心的议题是，哲学社会科学在学科体系、学术体系和话语体系建设上，要如何适应中国式现代化的迅速推进而创新发展。”全国人大代表、中国社会科学院中国式现代化研究院院长张翼说。

全国政协委员、北京外国语大学党委书记王定华表示，繁荣发展哲学社会科学，一方面要坚持扎根中国，以党的创新理论引领哲学社会科学标识性概念、原创性理论的生成，促进自主知识体系构建。另一方面，要凸显全球视野，只有胸怀构建人类命运共同体的宏伟使命，探究具有普遍意义的难解命题，突破西方主导的理论与实践局限，提出为世界所认同的中国理论、中国方案，才能够切实增强我国文化软实力和国际话语权，有效提升中国参与全球治理的能力与水平，真正为服务国家重大战略提供有力支撑。

为推进哲学社会科学更好地面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，今年，全国人大代表、中国科学院大学公共政策与管理学院教授马一德围绕高层次、复合型产业知识产权人才的培养提交了代表建议。

“提升知识产权人才培养质量，应着力构建‘理论—实践—创新’的螺旋上升培养模式。”马一德说，高层次知识产权人才培养，在理论层面，要融合法学、经济学、管理学、理工等多学科知识，培养学生的系统思维能力；在实践层面，深化校企协同，建立案例教学、实习实训、项目孵化的全链条实践体系；在创新层面，鼓励学生参与知识产权规则创制与商业模式创新，培养知识产权思维与创新精神。通过一系列新理念、新举措，推动知识产权人才培养深度融入产业创新体系，为推动经济发展、构建新发展格局提供智力支持和人才保障。

全面提高人才队伍质量

加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。全国政协委员、扬州大学副校长龚卫娟表示，政府工作报告提出“扎实推进优质本科扩容”，是优化高等教育结构的必然选择。“扩容不仅要增加学位供给，更要注重质量提升与资源优化配置。”她说，应通过“双一流”建设引领学科布局调整，完善专业动态设置机制，推动理工农医、人文社科等领域的特色化发展。同时，应加强政府统筹与高校自主权的平衡，以政策引导、分类评价和资源配置为抓手，确保扩容与分类改革的协同推进。

在全国人大代表、中国科学院院士、复旦大学校长金力看来，基础研究中的创新型人才，需要兼具创新思想和创造能力。

“在打造体系化、高层次基础研究人才培养平台方面，高等院校要充分发挥基础研究人才培养主力军作用，主动适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律。”金力说。

作为一线教育工作者、科技工作者，全国人大代表、中国工程院院士、华中科技大学校长尤政感受到当前高校科技教育与人文教育协同发展仍存在不足，比如，一位物理专业的教师可能很难在讲解物理原理的同时，深刻阐述与之相关的哲学思考或者历史文化背景。

为此，他建议，高质量推动科技教育和人文教育协同，为中国式现代化培养更多优秀人才。一是进一步树立协同教育理念。强化科技教育和人文教育协同，首先需要正确认识科技教育与人文教育的辩证关系，树立科学的教育理念。二是构建科技与人文教育交融的课程体系。高校要发挥自身学科门类较为齐全的优势，科学整合多学科资源，对科技课程和人文课程进行深度整合与重构。三是强化科技与人文教育的实践创新。高校要加强实践教学，将科技教育与人文教育有机融入实践教学环节。

当前，人工智能正深刻影响和改变着教育的形态模式，为教育变革带来多方挑战的同时也为教育发展带来了多重机遇。全国人大代表、首都师范大学校长方复全认为，一方面可以将人工智能与教育深度结合，从学科布局、专业设置等方面借势人工智能；另一方面，提升学生掌握人工智能的能力，未来他们走向基础教育战线时，能将新技术引入教育教学中，让人工智能链接人文社科、艺术学科、科学等，打造“人工智能+X”的模式。