王建慧副教授在SSCI期刊《亚太教育评论》发表联合署名论文

    近日，SSCI期刊《亚太教育评论》（Asia Pacific Education Review）刊发我院王建慧副教授与广东外语外贸大学英语教育学院刘之远博士、华中科技大学教育科学研究院张青根副教授联合署名论文“We know who we are”: segmentation and characterization of the academic community toward classified faculty evaluation reform in a Chinese non research university。

文章以中国非研究型大学为案例，通过系统的数据分析，将教师分为“学术官僚”、“学术精英”、“学术权威”、“学术现实主义者”等四种类型。文章通过区分学术界少数的强势和多数的弱势指出，以“非升即走”政策为重点的教师评价分类改革，存在着偏离教师对自身学术身份和轨迹认知的异质解释。研究发现，社会互动不仅发生在教师政策和学术界之间，也发生在不同的学术专业团体之间。这对加强教师评价政策的理性制定，采取更加合理的评价策略具有重要的指导意义。这也表明，在中国大学的二元管理结构下，随着教师评价政策的变化，学术界的分割可能会继续加剧。