王建慧

   发布时间: 2020-04-14    访问次数: 128

 

王建慧,1985年生, 江苏徐州人,管理学博士。


一、学习经历

本科:2004-2008年,武汉轻工大学外语学院,英语专业,文学学士;

硕士:2008-2011年,华中科技大学教育科学研究院,教育学硕士,高等教育学专业;

博士:2012-2017年,管理学博士,华中科技大学教育科学研究院,教育经济与管理专业(期间获国家留学基金委资助赴美伊利诺伊大学香槟分校教育学院联合培养一年)。


二、科研成果与获奖

王建慧,刘之远,中美一流大学对教师学术能力的需求篇好差异--基于研究者发展框架的分析,《清华大学教育研究》(CSSCI),2020.5,人大复印资料转载

王建慧,教师晋升政策改革的_镜像_化及其警示_基于世界一流大学的案例研究,《黑龙江高教研究》(北大核心),2019,12

王建慧,徐高明,推进以学生发展为中心的大学教育变革,《江苏高教》(CSSCI),2019.6 

王建慧,学科评估双重目的引致的三对矛盾,《高教发展与评估》(CSSCI扩展),2018.5

王建慧,美国大学“多元学术”的制度化及其影响机制——以伊利诺伊大学厄尔巴纳-香槟分校为例,《国家教育行政学院学报》,2017.12CSSCI

沈红,王建慧,一流大学教师队伍建设的院系责任——基于四所世界一流大学的实地调研,《教育研究》(CSSCI),人大复印资料转载,2017.11

沈红,王建慧,大学教师评价的学科差异——对美国一所公立研究型大学的质性研究《复旦教育论坛》,(CSSCI2017.3,通讯作者(博士论文一章),人大复印资料转载

王建慧,沈红,美国高等教育公式拨款的演进与改革,外国教育研究(CSSCI),2014.10人大复印资料转载

王建慧,沈红,美国大学教师评价的范式流变及价值结构,外国教育研究(CSSCI)(2016.7

杨洁,王建慧,阿特巴赫高等教育国际化研究的理论框架 长春理工大学学报(社会科学版) 2013.6

杨洁,王建慧,密歇根大学千年计划中的全球化发展战略 世界教育信息,2013.10


三、承担课题

主持教育部人文社科基金青年项目,地方高校教师评价对组织绩效的影响研究(19YJC880082

主持江苏省社科基金青年项目,江苏高校教师多元学术工作的制度化及其影响因素研究(18JYC008

主持江苏省2018年度高校哲学社科基金项目,美国一流大学教师评价的院系个性:学科文化与学科组织的行动交互(ZXY18020011),已结项;

主持常州大学高等职业教育研究课题立项,大学对区域发展的参与模式研究——基于欧美三个区域的案例分析

参与中国985工程大学拨款模式研究设计,财政部,2013-04

参与大学教师评价的效能研究,国家自然科学基金,2012-08

参与非211地方本科院校教师评价研究和试点,美国福特基金,2012-09

负责并参与MORE2( Mobility patterns and career paths of Researchers 2),欧盟委员会,2012.7

参与建设高等教育强国——教育理念创新,国家社科基金(教育学)重点课题、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,2008.10-2010.9,课题组成员;

参与高等学校(发展)战略规划的效能研究,全国教育科学规划领导小组,2009-12


四、学术交流

国家留学基金委资助,赴美伊利诺伊大学香槟分校联合培养一年(2014.9-2015.9),期间与导师共同走访了美国哈佛大学、MIT、芝加哥大学、西北大学、伊利诺伊大学香槟分校的部分杰出校友,了解校友对华中科技大学发展的建议和意见;受邀参观了中国驻美国大使馆芝加哥总领事馆教育组,并与教育组相关负责人员探讨合作事宜;

中国高等教育学会高等教育学专业委员会2017年会,信阳师范学院,做主题发言;

哈佛大学2015中国教育论坛,哈佛大学,2015.4

香港比较教育学会2014年学术年会,香港大学,做主题发言,2014.3

中国高等教育学会2013年学术年会,华中科技大学,2013.12


联系方式:wangjianhui@cczu.edu.cn